Tracy y poker face
Hola
Pese a lo cansado que estaba hoy, he disfrutado de dos clases muy diferentes pero creo que muy interesantes.
Aunque llevo ya unos años trabajando con el caso de la película Thirteen, como ejemplo de adolescencia temprana o emergente, creo que hoy hemos tenido la mejor clase analizando el caso que recuerdo. Otros años ha habido buenas sesiones, pero creo que, como veíamos, no dejábamos de estar en esa segunda fase donde priman las teorías sobre los hechos. Hoy creo que entre todos hemos podido ir un poco más allá.
LLegaba a la clase con curiosidad y expectación. He cerrado las puertas y mientras me dirigía a la tarima iba pensando: ¿cómo lo hago? ¿por dónde empezamos? ¿qué opciones hay? Y bueno, he tomado una decisión y a partir de ahí ha ido fluyendo todo. Así que primero que nada gracias a toda la clase de la asignatura de Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad, la verdad es que me lo he pasado muy bien. Ja... no sé cuál habrá sido vuestra impresión, pero yo lo he pasado muy bien. Para mi ésta era una sesión importante.
¿Cómo usar el modelo de Kegan sin mencionar ni una sola palabra técnica al respecto? ¿cómo modelar una situación dejando que los hechos nos fueran llevando por sí solos? Bueno, imagino que los hechos siempre están seleccionados desde algún punto de vista teórico (por eso son hechos y no ruido) pero esta vez la manera de organizarlos (en comparación con otras clases similares) ha sido diferente, creo que más completo. Bueno, puede que sólo sea mi perspectiva. En todo caso, ésta era una sesión puente, preparatoria para otras futuras. Aún habrá más oportunidades de profundizar.
En todo caso gracias a todos por la participación y vuestras preguntas y sugerencias interpretativas y descriptivas.
Luego tenía otra clase, en otro edificio, otro master, otras personas, otro contexto, otro momento de la asignatura, otro proceso. Y también iba dándole vueltas acerca de qué hacer y cómo. Ahí era más fácil porque el proceso ya estaba en marcha y preparado. Tras asegurar ciertas cosas, sólo tenía que escuchar y observar tratando de poner mi mejor "cara de poker". La verdad es que también me lo he pasado muy bien. Ay.. cuántas dinámicas interesantes han habido, individuales y grupales. Qué giros más insospechados, que vueltas hacia la seguridad para remontar de nuevo para explorar nuevos terrenos menos conocidos. Genial.
Dos clases diferentes, caracterizadas por un grupo de personas interesantes participando activamente para resolver algo, implicados en una actividad compleja, espero que actividad en mayúsculas.
De todo esto espero poder hablar el próximo lunes, espero poder expresarme bien.
En todo caso quería expresar lo bien que me lo he pasado hoy.
Un saludo
Alejandro
PD: ¿Alguien pensaba que iba a hablar de Lady Gaga?
5 comentarios
Benja -
A mí también me has matado mi máxima expectativa, porque cuándo he leído el título he pensado: ¿Qué hace hablando de Lady Gaga una persona que aborrece (o le disgusta mucho) Lady Gaga?
Y aunque no tenga que ver con el texto me ha hecho pensar en como muchas veces nos engaña (no digo que tú lo hagas) un título o un trozo de texto, para que luego no se hable o no se cumplan las expectativas.
Me tendrás que enseñar a usar eso del poker face...
Un abrazo Ale AleJandro, Ale Alejandro...
Y también al resto...
Juanjo -
Anoche por fin, tuve un rato y me puse a ver la película. No la había visto durante el curso y tenía ganas.
Me llama la atención muchas cosas, entre ellas, el tratamiento. Cómo conforme la evolución de Tracy se dirige hacia la autodestrucción los colores se van volviendo fríos (tonos azules) e incluso el personaje que sale varias veces en el cartel también se va deteriorando al mismo ritmo que la caída de la protagonista.
En términos generales, me gusta como trata el tema del cambio en la adolescencia que, parece que o bien, en el caso de la protagonista cambia de algún modo su estructura básica con el objetivo de adaptarse al cambio de condiciones en el ambiente, y es tanto lo que se identifica con las condiciones ambientales que llega a olvidar su propia identidad, aunque en la adolescencia ¿se puede hablar de identidad? o por el contrario, como las amigas de Tracy del instituto, intentan mantener su continuidad frente a las variaciones del ambiente, en cuanto que supone mantener idénticos los modos de relación con el mundo. Claro, que también se puede hacer una combinación de ambas.
Es curioso que en base a estos dos procesos se va alcanzando una sensación de seguridad, uno más dinámico y otro más estático y la función que proporciona cada uno de ellos. El primero, tiene que ver con tener seguridad en base a recursos internos con los que se puede hacer frente al mundo y el segundo, con construir barreras protectoras y quedarse quieto dentro de ellas.
Es interesante el papel activo de la protagonista y la dificultad de desenvolverse a nivel simbólico.
¿Y el personaje de Evie? qué angustia me crea, sobretodo porque parece que tiene claro lo que quiere y cómo conseguirlo de los demás.
Un saludo
Almudena -
Kegan...cuanto me aportó el año pasado.
Saluditos
Carmen -
Cuánto me alegro de que hayas disfrutado con tus clases y que tus alumnos también lo hayan hecho. Una curiosidad: el esfuerzo de contención por mantener la cara de poker, ¿le suma o le resta disfrute al asunto?
De modo que...¿usando a Kegan a hurtadillas? Mejor, porque como lo explicites tendrá una cohorte de seguidores-as y eso es mucha competencia para mí y mi enamoramiento profundo del caballero americano :D)
Un abrazo,
Carmen
PD: ¡Por supuesto!, has defraudado mi máxima expectativa (y el homenaje diario que te brinda la Lady).
Paloma -
Un saludo
Paloma