La calma antes de la tormenta
Esta semana me siento como bloqueado. No sé si es el cansancio acumulado (el fin de semana pasado no pude descansar al tener una Supervisión con el curso de Terapia y Consultoría Sistémica) o la acumulación de pequeñas tareas, pero cuando trato de sentarme y concentrarme para escribir o leer, me cuesta muchísimo. Tareas que normalmente podría hacer en un par de horas me están costando días. Sobre dos revisiones de dos artículos, que no encuentro el momento de hacer. En fin... como dice el título del libro famoso de Barry Stevens "No empujes el río".
Como no me concentro muchas veces trato de iniciar otra actividad, para ver si me sirve de enganche. El otro día aproveché una presentación que tenía que hacer en mi curso de inglés intensivo del British Council, para seguir jugando con el tema de los McGuffins. Tenía sólo 15 minutos y estoy muy contento con el resultado, no sólo el lingüístico, sino el contenido. Creo que es el germen de algo que todavía no está del todo maduro, pero va creciendo. Por "casualidad" encontré un artículo sobre metodología de enseñanza no lineales que me vino como anillo al dedo, y eso que no lo leí (no me concentro¡¡¡¡) pero intuyo que me vendrá como anillo al delo.
Me divertí mucho viendo las caras de mis compañeros de curso, todos profesores de la Universidad. Es curioso que les llamara la atención tres cosas. Una que usara transparencias con imágenes en vez de texto para apoyar mi discurso (si esto les llamó la atención es porque no lo usan mucho). Dos, que les hiciera preguntas (esto sí que me resultó chocante... sobre todo cuando uno dijo que qué pasaba si no sabían la respuesta, que cómo me sentaría, la verdad es que me sentaba normal, era parte de la exposición.). Tres les gustó y entretuvo la presentación y al unísono exclamaron espontáneamente algo así como: "qué abstracto" (lo que me dio que pensar que probablemente a veces doy demasiada información en poco tiempo, o más que mucha información, poca pero densa... algo que me da que pensar que no siempre controlo esto o lo gestiono de la mejor manera).
En fin... muy interesante. Me divertí usando dos McGuffin para iniciar la presentación y captar su interés. Todo tenía que ver con acertijos alrededor de Chuck Norris¡¡¡ je je... El título era sugerente (sobre todo teniendo que ver con Chuck Norris) Enigmas, puntos y patrones con los que jugar....
En fin...
La otra actividad que hago es pasearme por los blogs... y constatar cuanto están trabajando mis alumnos de DA y HHSS EN OTRAS ASIGNATURAS... ;) algo que me parece muy sensato y correcto, por otro lado. No obstante han aparecido algunos artículos muy interesantes, que agradezco mucho. Me siento como observando la calma antes de la tormenta o la batalla. Tengo mucha curiosidad por leer lo que estéis escribiendo y reflexionando con los textos que os dejé. Mucha...
Es un período de incertidumbre de los más sugerente... tanto que hasta me bloquea para hacer otras cosas. Incluso hace que me cuestione antes de tiempo. En este tiempo es cuando más me cuestiono todo. Es como que todo o casi todo está hecho, ya no puedo añadir casi nada, sólo por aquí o en conversaciones furtivas en pasillos, sólo puedo esperar y ver qué emerge. Mi feedforward está de lo más dinámico (uso esta palabra que sé que gustará mucho.. je je).
Bueno... tengo que gestionar mi bloqueo y vencerlo... que me va mi futuro en ello.
Un saludo a todos y todas
Alejandro
9 comentarios
Aure -
Yo había escrito y ni siquiera estoy...aysssssssssss
¿seré de verdad invisible? ¿revotaran aquí también mis palabras y volverán a mi sin que las haya leído nadie? ¿volverán las oscuras golondrinas de su balcón...?
(Es solo el final del curso... que no cunda el pánico). Besos. Aure
Paloma -
A pesar de todo, percibo buen humor, fundamental para enfrentar éste último tramo. Vencerás.
Alejandro -
Primero que nada gracias por leer esto y escribir algo. Por cierto menuda escabechina de blog....no sé qué pasa pero sólo aparecen 5 comentarios y medio de los 6 que deberían aparecer. Los he podido leer, pero no sé por qué no aparece el resto. César dice que él no ha hecho nada... pero je je... no sé qué creer...
Escribo esto para ver qué ocurre ahora. Por cierto César, la calma precede a la tormenta, porque la tormenta a la que me refiero está por venir, sobre todo cuando todo el mundo empiece a enviarme los exámenes, y yo tenga que leerlos y comentarlos (algo que por cierto me apetece mucho).
Un saludo
Alejandro
César -
¿La calma antes de la tormenta, o la calma después de la tormenta?
Esto es ¿qué consideramos como tormenta, lo que pasó y nos dejó . como estamos, o lo que esperamos que venga y nos deje de forma diferente a como estamos?
¿Cuál es la tormenta? ¿Cuándo empezó o empieza? ¿Cuándo termina o terminará, si es que tiene final ? ¿Por qué lo llamamos tormenta? ¿Por los truenos y relámpagos, por lo copioso de su lluvia? ¿Y al cabo es malo que llueva?
Ja, ja no te mosquees pero a mí particularmente, y SINCERAMENTE me gusta tu forma de cuestionarnos De hecho es una de las cosas que más disfruto en tus clases. Es cierto que a otros no tanto. Es como cuando uno se encuentra retado al otro lado del tablero de ajedrez. Pero ya sabemos que no a todo el mundo le gusta el ajedrez
Supongo que el que a unos nos resulte estimulante y retante el que se nos cuestionen cosas y en ello encontremos placer, mientras que a otros no tanto puede deberse a varios factores, aunque tampoco estoy yo muy para pensar en este momento, pero lo que veo desde el punto de vista del interlocutor, del otro, y puedo decirte es que:
- Ya sabes que hay diferentes estilos de aprendizaje, diferente dominancia o preferencia en los canales receptores, de estilos de razonamiento, hay gente más analítica y otros menos ( ). Es obvio que eso influirá en que unos disfruten más que otros .
- Hay gente que disfruta investigando y cuestionando todo a su alrededor, y gente que disfruta, quizás en parte también de este modo, pero principalmente de otros modos.
- Es lógico que también influya el momento del día en que se lleve a cabo la batería reflexiva (o de preguntas) unido a las peculiaridades del interlocutor. (No es lo mismo que sea por la mañana o a ciertas horas de la tarde. Y respecto al interlocutor si lleva trabajando desde temprano o bien descansado y relajado, si son búhos o alondras, )
- Supongo que la motivación que uno tiene hacia el tema también influye en que disfrute más o menos de esas baterías
- [ ]
Si me permites un modesto consejo, yo si fuera tú, seguiría utilizando tus poderosas baterías con confianza:
a) Por que creo que tus baterías son una valiosísima herramienta de causar inquietud, interés, motivación, atracción hacia ciertos temas, ayudan a estimular y madurar los procesos lógico-deductivos de pensamiento, así como las relaciones entre teoría y práctica
b) Porque cada uno es como es, y siendo uno mismo, uno se puede dar mejor a los demás Como docente ante mis niños percibo que ellos necesitan de la seguridad que les da que yo sea yo mismo, si disfruto de lo que hago y de cómo lo hago, si les transmito seguridad En ocasiones es difícil sentirse a gusto con lo que hacemos, pero sin duda ese es un camino para lograr un buen equilibrio personal.
Si bien es cierto que los docentes debemos procurar utilizar una amplia diversidad de recursos y estilos de enseñanza para facilitar los diferentes estilos de aprendizaje No abusar de un tipo en detrimento del resto, pero tampoco abandonarlo, pues hay una parte importante de receptores a los que les facilita la conexión.
En definitiva supongo que una sabia solución está en la mesura, buscar la variedad, y lo más difícil, en tener el suficiente olfato como para leer lo que en el ambiente se huele, y saber autorregularse dependiendo de la evolución de las personas y de las situaciones. Pero tú en esto eres todo un perfecto experto, así que quédate muy tranquilo y sigue haciendo las cosas lo que sepas y con buena voluntad pues esa es otra HH.SS. importante en un docente.
¿Será esto un feedforward? ¿Qué es un feedforward? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se utiliza? ¿Lo podemos utilizar todos? ¿En qué situaciones?....
Bueno creo que ya va siendo hora de que digamos hasta otra.
Un saludo, ánimo y suerte con todo.
César -
La verdad es que a estas alturas de curso estamos todos bastante cansados algunos agotados, y en el peor de los casos otros incluso fundidos. A mi también me está costando muchísimo tiempo hacer cosas que antes hacia en menos A veces me siento como marioneta sin control sobre mi tiempo, sobre mi cansancio, sobre mí , sobre mí mismo. Supongo que el saber compartir estas sensaciones también nos ayuda
Esta situación me recuerda a una sensación peculiar que experimentaba cuando salía a correr en mi pueblo Después de trotar una larga distancia dirección al Pinar de Arriba, tomando el camino de La Nava, una ruta que solía frecuentar, de camino de vuelta a casa, casi al final había primero una ligera cuesta abajo hasta llegar a La Nava, y a continuación un pequeño repecho hacia arriba hasta alcanzar un punto donde como de repente aparece y se puede divisar el pueblo . Afortunadamente para mis piernas los últimos 100 m. hasta llegar al pueblo eran ligeramente hacia abajo.
La primera ligera cuesta abajo, después del agotamiento me daba nuevas fuerzas... pero el cambio de rasante hacia arriba me mataba supongo que me daba fuerzas el saber que tras el repecho aparecía la gratificante silueta de mi pequeño pueblo segoviano, y entre sus casas la mía (de mis padres), que está en primera línea En esos últimos 100 m hacia abajo se siente algo tan especial que se te olvida el sufrimiento, el cansancio, la piernas dejan de pesarte y es como si pudiese oler un sabroso desayuno esperándome.
Encuentro similitud entre mi experiencia campestre y el trabajo a final de curso en que tras un agotador esfuerzo, si aparece una ligera cuesta abajo (como puede ser un puente, el final de las clases ) fácilmente se adapta uno al nuevo ritmo más cómodo, el problema real surge cuando llega el cambio de rasante hacia arriba (como puede ser el tener que retomar un trabajo no terminado ) en ese momento realmente sientes no sólo la cuesta que encaras (las tareas por hacer) sino que realmente sientes como te pesan las piernas por todos los kilómetros precedentes Es como si la última cuesta arriba se te hiciese más empinada, casi infinita Yo solía encontrar fuerzas en imaginarme que tras el repecho me esperaban los últimos 100 m hacia abajo, una bonita vista de mi pueblo, mi casa, una ducha, y desayuno calentito, los míos
Supongo que hay momentos que uno tiene que sacar las fuerzas de donde puede Creo que Aure tiene razón
Suerte, ánimo y fuerzas.
Benja -
Yo estoy igual que tú, estoy bloqueado, lo que debería costarme unas 4 horas me ocupa dos días. Y encima también me juego mi futuro. El próximo viernes tengo la oposición de secundaria y me siento delante de los temas, intento hacer ideogramas, esquemas, redes de conocimiento en papel, y me puedo tirar perfectamente como 10, 20, 30 minutos como mirando un papel como si nada. Yo quiero pensar que lo que tenemos todos, a estas alturas (tanto profes como alumnos), es algo que escuché el otro día a una persona de reconocimiento público que dijo que tuvo "sobredosis psicológica" y yo creo que lo mejor es hacer como esta persona hizo, cortar y marchar (así es que que vengan pronto las vacaciones).
Un saludo y ánimo.
٭ Laura ٭ -
Me ha gustado eso de pasearte por los blogs observando la calma antes de la tormenta... :)
Siguiendo con la frase "No empujes el río"..., no empujes la marea, que cuando vuelva a subir, el barco varado volverá a su rumbo... ;)
Aure -
Aure -
Lo curioso es que esa matodología es contagiosa y de pronto me veo en el departamento preguntando... ¿y qué pasa si el niño no acude? ¿son útiles los castigos? ¿son educativos? ¿entienden los niños su finalidad? ¿no debería haber una conversación previa? Y ante la mirada atónita de mis compañeros...comprendo que estoy "Alejandreando" y debo cortar de inmediato mi "tormenta de preguntas".
Sé que tu bloqueo va a durar muy poquito. No hay "cuestionamiento" que no se cure con una paellita junto al mar...
¡Ánimo que ya queda menos! Un beso. Aure